前言：儿童在成长的过程中会先学习攀爬，与婴儿时期学习语言、站立和行走一样，也是发育过程中的一种自然行为,同时也是一种心理和生理
儿童在成长的过程中会先学习攀爬，与婴儿时期学习语言、站立和行走一样，也是发育过程中的一种自然行为,同时也是一种心理和生理学习演变的过程，在他们的潜意识中有强烈的好奇和征服欲，喜欢穿梭在狭小的空间里，在房间的各个地方向上攀登和前进爬行，完成一件件具有挑战的事情。
攀爬的行为在婴儿时期就已经存在，等到儿童时期开始变的非常明显。婴儿在不同的地方进行攀爬，儿童更喜欢爬上爬下去玩耍。从生理学的角度来看，儿童的行为是跟随心理和生理而发展的，而攀爬能够很好的锻炼孩子身体的平衡能力和四肢协调能力，同时增强臂力、握力和耐力，增加儿童的个人能力，养成团队协作意识。
根据不同年龄阶段以及心理、生理有差异的儿童，将攀爬设施分成不同的类型。依据儿童的个体差异，不同年龄阶段的儿童，在进行游戏时根据自己的喜好来进行选择。攀爬设施的多样化，趣味性牢牢地吸引住孩子们的眼球， 孩子们可以尽情地蹦、跳、滚、爬、攀，在各种攀爬设施中进行挑战，难易程度区分明显，避免了设施的枯燥与单一。
儿童在攀爬活动中，不可忽略的问题就是稳定性，其中包含设备材质和设计保证攀爬设施的可靠性。 手抓脚蹬的地方要选用抗磨损的材料，同时更要保证儿童抓握接头的牢固，防止出现松动掉落的问题。攀爬项目不同等级的设施要设计与之相符合的坡度、难度。避免儿童在攀爬过程中产生恐惧心理，更大限度地保证儿童的健康。