前言：儿童在不同的年龄阶段有不同的身心特点，教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点，其教育内容，教育方法要依据这些特点进行适当调
儿童在不同的年龄阶段有不同的身心特点，教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点，其教育内容，教育方法要依据这些特点进行适当调整。但是不论什么阶段，儿童行动力，身体成长，智力发展三者之间是相辅相成的作用。
在生活中会发现“好动”的孩子长得好，而且脑袋“灵活”。其实，这是有因可寻的，因为这种活动性高的孩子主动地“改造环境”，寻求“自我刺激”，而更多的移动身体位置，使身体受到较多的触觉、本体觉和动觉刺激，从而增加了发展智力的“营养”。只有在活动中，儿童的需求才可能产生，对物的活动和与人交往的活动才能得到训练，所以，活动对于儿童是特别重要的。在各大小区和户外，都设置了很多无动力乐园或游乐设备，划分不是定性的，会根据户外场地的实际情况来划分。儿童通过户外乐园的钻爬区提高钻爬能力，提升手脚的协同性；在投掷区，会提升投掷能力，锻炼手部力量；在跳跃区，能提升跳跃能力，提高腿部肌肉强度。而各项能力的提高又让儿童的健康体格得到增强，为各个方面的健康发展打好基础。除去体态上的影响，户外无动力乐园对儿童的智力心理发展也有影响，比如对于规则的认知，在钻爬区，儿童可以选择不同路径，按照路径来游戏。像这些多种多样包含社会规则的户外活动，让儿童对社会性规则有了间接的了解和认识。同时，还能培养儿童的意志力，比如在跳跃攀爬中多次未触碰到终点，儿童如何再次战胜怯懦，鼓起勇气去尝试去超越，这都需要儿童具备坚强的意志才行。
规划设计无动力游乐园时，都会把儿童的行动体态智力发展规划进去，不论是幼儿园还是小区的户外游乐区，甚至是大型的儿童主题乐园的无动力区域。在划分区域后，再考虑不同区域按照功能特点放置对应的游乐设备，让不同年龄阶段的儿童都可以在户外尽情玩乐。